Putovanje prema autonomiji tinejdžeri uvijek je nepropusno, a danas je možda još i više. Potreba za rastom i identitetom mora se nositi sa svijetom (stvarnim i društvenim) punim nepoznanica. Ali to također nudi brojne mogućnosti.Knjiga Ljubavne vještine - Kako promovirati i razviti vještine u romantičnim vezama uredila Emanuela Confalonieri i uredio FrancoAngeli, istražuje romantični odnosi između suvremenih adolescenata i nudi alate roditeljima, učiteljima i referentnim odraslima da se orijentiraju u razrješenom zraku ovoga svijeta ponekad u oblacima, sačinjenom od nježnih i neodoljivih strasti i naglih promjena smjera.
Priručnik o romantičnoj kompetenciji
Održavanje šanka ravno u uzburkanom moru adolescentnih strasti nije lako, zadatak referentne odrasle osobe odvija se u svojevrsnom plesu koji se sastoji od koraka naprijed i nazad, predanosti, slušanja, introspekcije. U praksi morate pronaći način da budete tamo pomažući tinejdžerima na tihi način da pročitaju svoje osjećaje bez demoniziranja ili kritiziranja.
U adolescenciji nijanse osjećaja, ali trebamo prikladne alate za prepoznavanje i komunikaciju s drugima u trenutku kada grupa vršnjaka postaje sve važnija, veza s roditeljima se mijenja i društvene mreže daju život novim oblicima međuljudskih odnosa. Za dječake je ovo veliko emocionalno opterećenje. Ali kako se splet emocija raspetljava? Odrasla osoba koja se često - kako objašnjava knjiga "Ljubavne vještine u adolescenciji" - bori s razumijevanjem relacijske dinamike djece, još uvijek može učiniti puno pronalazeći pravi način komunikacije, pojačavajući reakcije adolescenta, pružajući mogućnosti za zdravo eksperimentiranje i staze koje promiču vještine.
Uloga škole
Cilj se treba postići, a to je inicirati djecu na autonomiju, cilj koji se korak po korak gradi kroz mala pravila discipline - tvrdi on Emanuela Confalonieri, kustosica "Ljubavne vještine u adolescenciji" i profesorica adolescentne psihologije na Katoličkom sveučilištu u Milanu. U školi doživljavate osjećaj dužnosti, znanje o sebi i svojim granicama, sposobnost izdržavanja neuspjeha. Ali važno je razvijati kulturu pažnje i slušanja gdje je čak i škola prisutnija i postaje "mjesto života" za djecu. Idealna škola nije samo učenje već i relacijski trening, osobni rast, prilika za dobrobit. Ukratko, takozvane "životne vještine". Tinejdžeri školu već doživljavaju kao dobro mjesto okupljanja vršnjaka, pa je i smjer takav prilagodba obrazovnih institucija potrebama djece u svijetu u kojem je vremena za boravak s obitelji sve manje. Idealna škola referentno je odredište izvan pojmova, što pomaže ispuniti slobodno vrijeme eksperimentalne aktivnosti, izražavanje ili opuštanje.
Konačno, daje odgovore na području seksualnost i od veze u paru, također nudi mogućnost prepoznavanja zlostavljanja i nasilna veza. Što čujemo? Kako se odnosimo prema drugima? Pitanja pronalaze otvorene odgovore u zajednici i obogaćena su učinkovitim alatima za prepoznavanje i upravljanje bijesom, kao što su voditi dnevnik i suočiti se s grupna rasprava. "Odrasli" zahtijevaju stalnu fleksibilnost, rad i primjenu. Međutim, uvijek slijedeći zlatno pravilo: obustaviti svaku presudu.
